View Post

Les boitiers de vote : au service de l’interactivité

Pour animer et rendre plus interactifs les cours en amphithéâtre ou en grands groupes, l’école dispose de boitiers de vote électronique. Hubert Michaudet, responsable du module de Gestion d’Entreprise pour la 2e année de la formation d’ingénieur, témoigne de son expérience, présente les usages possibles de l’outil et apporte ses conseils sur le déroulement d’une séance avec les boitiers.

View Post

Le débat mouvant

Gabrielle Bouleau est chercheuse à l’Irstea dans le domaine de la politique de l’eau. Dans le cadre du module qu’elle enseigne sur ce thème à l’École des Ponts, elle nous présente une activité qu’elle met en place dans son enseignement, le débat mouvant. Ce type de débat permet d’engager les élèves à prendre position au sens physique du terme sur des sujets sociaux ou politiques.

View Post

Un jeu pour comprendre les enjeux en situation de crise et les ajustements de la coopération entre les acteurs

Cette journée présente un véritable intérêt pédagogique et performatif pour les étudiants grâce à une mise en situation. Il s’agit d’un déraillement de train sur un site situé à l’entrée d’une ville moyenne. Le train de fret transporte des matières dangereuses et déraille à une heure de grande affluence. La journée de crise s’ancre dans un module d’une semaine consacré …

View Post

Classe inversée : un cours à gros effectif en calcul scientifique aux Ponts

Gabriel Stoltz est enseignant et chercheur à l’École des Ponts Paristech. Il enseigne un cours d’initiation au calcul scientifique et d’analyse spectrale qui ont donné lieu à des expérimentations de classe inversée.
Ses élèves sont en 1ere année de formation d’ingénieur . Son expérience de classe inversée s’est déroulée avec un effectif de 140 élèves de première année réparti en 7 petites classes (2015-2016).