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Séminaire des enseignants 2018 : Quelle définition de l’autonomie dans l’apprentissage pour les élèves et les enseignants de l’École des Ponts ?

À l’occasion du séminaire des enseignants 2018, nous vous présentons les résultats d’une enquête de recherche dont l’objectif est d’évaluer la réforme de la formation d’ingénieur entamée à la rentrée 2015. Près de 160 élèves et 40 enseignants de la formation d’ingénieur ont défini en détail ce que signifiait pour eux l’enjeu de l’autonomie et de la qualité dans l’apprentissage. Cette enquête a été réalisée en juin 2016 en collaboration avec l’ENS Lyon représenté par Laurent Cosnefroy, professeur des universités en sciences de l’education.

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Intégrer le jeu dans son cours, mode d’emploi

L’apprentissage comme le jeu sont des activités humaines qui présentent de nombreux points communs : on peut apprendre en jouant et inversement.  Gilles Brougère, chercheur en sciences de l’éducation spécialisé dans la question du jeu, propose dans son ouvrage « Jouer/Apprendre » cinq caractéristiques qui visent à définir ce qu’est une activité ludique : Dans un contexte de cours où ce qui …

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Qu’est-ce que la pédagogie active ?

Cet article donne la définition de la pédagogie active et compare l’approche de l’enseignement magistral avec celui de la pédagogie active à travers le triangle d’Houssaye qui schématise les relations pédagogiques.

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Quels supports de cours multimédia développer ?

Inclure des phases à distance dans son enseignement demande de créer des supports spécifiques pour transmettre l’information. Si il est d’usage établi de transmettre les polycopiés sous forme écrite (format pdf ou traitement de texte ), il est aujourd’hui possible de réaliser soi-même ou avec une équipe des ressources audiovisuelles et multimédia. Cependant, il existe plusieurs types de média différents qui requierent des compétences et des moyens matériel plus ou moins importants. Il s’agit de trouver l’équilibre entre la qualité du média et son intérêt pédagogique.