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Journée des enseignants 2016 : les outils numériques pour accompagner vers l’autonomie des élèves

À l’occasion de son intervention à la journée des enseignants 2016, Franck Richecoeur, maître de conférence en combustion à Centralesupelec nous donne les clefs pour comprendre les différents stades de l’autonomie chez l’élève. Il nous propose un modèle schématique qu’il met en regard de l’utilisation des outils numériques et développe un exemple concret d’application à travers un dispositif de classe inversée qu’il a mis en place dans son École.

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Classe inversée : un cours à gros effectif en calcul scientifique aux Ponts

Gabriel Stoltz est enseignant et chercheur à l’École des Ponts Paristech. Il enseigne un cours d’initiation au calcul scientifique et d’analyse spectrale qui ont donné lieu à des expérimentations de classe inversée.
Ses élèves sont en 1ere année de formation d’ingénieur . Son expérience de classe inversée s’est déroulée avec un effectif de 140 élèves de première année réparti en 7 petites classes (2015-2016).

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Un cours de classe inversée en électronique pour les élèves de l’école d’ingénieur de Metz

Thierry Nowak est enseignant à l’école nationale d’ingénieur de Metz au sein du département EA ( electronique, electrotechnique et automatique).
Sa motivation pour le passage à la classe inversée provient de la volonté de trouver une alternative aux cours en amphithéâtres qui devenaient difficiles à cause de l’ennui des étudiants. Il a pu constater qu’avec arrivée des smartphones, les étudiants se sont mis à faire autre chose. Alors que dans un contexte traditionnel, le numérique peut constituer un élément parasite, la classe inversée a été l’occasion de libérer du temps se recentrer sur la relation avec les étudiants.